花朝前后景可怜,花心柳眼争新鲜。
儿童底把春光䟎,未至清明放纸鸢。
花朝前后景可怜,花心柳眼争新鲜。
儿童底把春光䟎,未至清明放纸鸢。
这首诗描绘了春天郊外的生动景象,充满了生机与活力。诗人以细腻的笔触,捕捉了花朝前后大自然的变化,以及孩童们对春天的欢愉之情。
“花朝前后景可怜”,开篇即点明了时间背景,花朝前后,正是百花盛开之时,景色美丽动人。“花心柳眼争新鲜”,进一步描绘了花朵与柳树竞相展示其新绿与娇艳的姿态,仿佛都在争抢着展现春天的魅力。“儿童底把春光䟎”,转而描写孩子们在春天的阳光下嬉戏玩耍的情景,“底”字在此处意为“何不”,表达了一种鼓励和期待,似乎在说:“何不趁着这大好春光尽情享受呢?”最后,“未至清明放纸鸢”,点出了季节的过渡,清明节前,孩子们已经开始放飞风筝,预示着春天即将过去,夏天即将到来。
整首诗通过细腻的观察和生动的描绘,展现了春天的美好与孩子们的快乐,充满了生活气息和童趣,让人感受到春天的温暖与生机。
康会来江表,由拳已陆沉。
五湖三亩地,千古一丛林。
不坏金刚座,长抽碧玉簪。
火齐摇塔杪,菡萏涌波心。
汝有志公锡,何劳长者金。
聚沙缘自昔,填海愿如今。
一食分僧钵,三衣借客衾。
鱼谙放生乐,鸟和讽经音。
小缓庐山戒,篮舁日日寻。