儿时忆,春暖报花开。
剪就彩旂黏树杪,散将佳种傍亭台。处处手亲栽。
儿时忆,春暖报花开。
剪就彩旂黏树杪,散将佳种傍亭台。处处手亲栽。
这首诗描绘了儿童时期对春天温暖与花朵盛开的美好回忆。诗人通过细腻的笔触,展现了孩子们在春日里亲手栽种花草的情景,充满了童真与生机。"儿时忆"三字开篇,直接点明主题,唤起读者对于童年时光的共鸣。"春暖报花开"一句,生动地描绘了春天的温暖与花朵竞相开放的景象,营造出一幅生机勃勃的画面。
接下来的两句,"剪就彩旂黏树杪,散将佳种傍亭台",运用了比喻的手法,将孩子们亲手制作的彩旗比作花朵,粘贴在树梢上,又将种子撒播在亭台周围,形象地表现了孩子们参与种植活动的场景。这种将日常活动诗意化的表达,既体现了孩子们的创造力和想象力,也反映了他们对自然的亲近与热爱。
最后的"处处手亲栽",总结了整幅画面,强调了孩子们亲自参与种植的过程,不仅体现了他们的勤劳与热情,也表达了对美好生活的向往和追求。整首诗语言简洁明快,情感真挚,通过细节描写勾勒出一幅充满童趣和生机的春日图景,让人仿佛能感受到那份纯真的快乐与满足。
昨日送春,今日送君,难禁别离。
正桃花水满,远归江浙,楝花风起,轻出京师。
早把功名,置之身外,世上何愁可皱眉。
从今去,但求田问舍,此意谁知。当年交友全稀。
试屈指诸君更有谁。
说郭髯磊落,犹居判府,许翁清健,已谢签司。
回首南关,怅然如梦,几度凭栏费所思。
烦传语,甚孤怀索莫,不寄新诗。
笑当年柏台兰省,四时风景孤负。
归来幸得身无事,底又匆匆朝暮。心口语。
是传癖诗臞,常把芳辰误。夜来风雨。
早练帨云飘,红衣霞卷,香滴翠杯露。
司花手,无限芳妍留住。凝妆为我延伫。
姑仙绰约如冰雪,次第相从微步。天不妒。
便失却东隅,尽有桑榆路。人间尘土。
看太华峰头,花开十丈,吾老尚能去。
顶有丹砂,服具玄明,云胡作奴。
想风霜搏击,不如一鹗,云霄变化,复愧双凫。
尔雅无史,山经不志,多识惭予问学孤。
今知汝,肯自为卑下,甘事勤劬。蟹奴鱼婢然乎。
笑多事文人善矫诬。
爱汝从仙侣,每能谦仰,日陪食饮,惟取残余。
赤壁飞来,云龙放去,守舍应门属眇躯。
无多语,似王家便了,有约休渝。
人生八十,是世间中寿。七十由来古稀有。
况君侯,已树开国殊勋,曾异数,周鲁瞻前拜后。
玉麟分上瑞,千里传欢,鸾诰金花烂晴昼。
象服照青春,秋香荐,北堂卮酒。
问阿母西池底时来,试为数蟠桃,几番开否。