此夕知何夕,游船杂战船。
山河空百二,宫阙漫三千。
雨歇云垂地,潮平水接天。
惜哉无祖逖,谁肯著先鞭。
此夕知何夕,游船杂战船。
山河空百二,宫阙漫三千。
雨歇云垂地,潮平水接天。
惜哉无祖逖,谁肯著先鞭。
这首诗描绘了一幅动人的画面,诗人以深沉的笔触表达了对历史沧桑、国破山河的感慨。开篇"此夕知何夕,游船杂战船",设问今夕与哪个时代相比,游船与战船交织在一起,这不仅是空间上的混乱,也象征着时间的错综复杂和历史的纷争。
接着"山河空百二,宫阙漫三千",通过数字的描写,传达出广阔无垠的山河之美与宏伟壮丽的宫殿之大。这里的“百二”、“三千”,并非实指,而是用来形容其广大与辽远,表明诗人对国家疆域和文化遗产的怀念。
"雨歇云垂地,潮平水接天"则描绘了一幅和谐安宁的自然景象。雨过天晴,云朵低垂至地,潮汐消退,海平如镜,与天相连,这是对美好景致的赞美,也隐含着对和平时光的渴望。
最后"惜哉无祖逖,谁肯著先鞭"表达了诗人对于英雄不再、时代变迁的悲哀。祖逖乃古代名将,诗中提及无祖逖,是指没有那样的英杰出现;“谁肯著先鞭”,则是说在这样的时世之下,谁又愿意拿起历史的缰绳,重走前人的道路。
总体而言,这首诗通过对比现实与过往、和谐与紊乱之间的差异,抒发了诗人对于国家命运的忧虑,以及对英雄辈出的怀念。
白沙入泥沙自黑,蓬生麻中岂不直。
生子当置邹鲁间,礼义薰陶易成德。
三江雪花没马牛,曹生扣门言远游。
天地苦寒子何往,负笈从师清泖头。
鲁君为儒我所知,规矩进退无差池。
座中弟子十余辈,森森玉立多容仪。
子往拜之听教诲,师严友亲各从类。
一篑为山古所闻,百川与海终相会。
他时还乡拜庭闱,百年门户顿光辉。
里中父老皆称叹,胜似苏家相国归。