诸君青云姿,宿志各高尚。
奋迅良有期,优游每中谅。
修礼慎逸居,稽古却支宕。
得师忻折衷,遵道决趋向。
我来坐兹堂,诵习惟睹创。
始信豪杰人,履历不虚妄。
科条从昔云,谦恭见今让。
文采虽所珍,躬行以为上。
诸君青云姿,宿志各高尚。
奋迅良有期,优游每中谅。
修礼慎逸居,稽古却支宕。
得师忻折衷,遵道决趋向。
我来坐兹堂,诵习惟睹创。
始信豪杰人,履历不虚妄。
科条从昔云,谦恭见今让。
文采虽所珍,躬行以为上。
这首诗描绘了在解梁书院中,诸位学子追求高尚志向、勤奋学习的场景。诗人通过“青云姿”、“宿志”、“奋迅”、“优游”等词语,展现了学子们积极向上、志存高远的精神风貌。同时,“修礼慎逸居”、“稽古却支宕”、“得师忻折衷”、“遵道决趋向”等句子,强调了学子们注重礼仪、勤于学问、尊师重道、坚定目标的学习态度。
接着,诗人以“我来坐兹堂,诵习惟睹创”表达自己对书院环境和学子们学习氛围的赞叹,认为在这里可以见证到真正的才华与创新。通过“始信豪杰人,履历不虚妄”,诗人进一步肯定了这些学子不仅有才华,而且脚踏实地,追求真实的人生价值。
最后,“科条从昔云,谦恭见今让”表达了对学子们遵守规则、谦逊待人的赞赏。“文采虽所珍,躬行以为上”则强调了知识与实践并重的重要性,认为真正的价值在于实际行动而非仅仅停留在理论层面。
整体而言,这首诗通过对解梁书院学子形象的描绘,赞美了他们追求卓越、谦逊好学、实践创新的精神,同时也体现了作者对教育和人才培养的深刻思考。
百雉城边,乱花深处,竹间一笑双清。
天公解事,为我弄阴晴。
雨过槐阴绿净,女墙外、杨柳丝轻。
堪嗟惜,诗尤酒殢,镜里失青春。
清和,如许在,莺莺燕燕,相与忘情。
谪仙风度,命代万人英。
游戏琴棋书画,人间世、别有方瀛。
酕醄后,玄裳效舞,所欠董双成。
遥想阳明洞。夜深时、猿啼鹤唳,露寒烟重。
家在神霄归未得,十二玉楼无梦。
梦里听、瑶琴三弄。
醉卧长安人不识,晚秋天、此意西风共。
黄金印,吾何用。云衢高策青鸾鞚。
把天书玉篆,留与世人崇奉。
垂手入廛长是醉,醉则从教懵懂。
那些子、凝然不动。
一剑行空神鬼惧,金粟儿、日向丹田种。
把得稳,任放纵。
绕岸堆青嶂,游船满绿波。
楼台临水近,杨柳占春多。
老去谁同调,尊前且放歌。
韶华能几日,随棹已新荷。