见说书窗暂卧龙,神传妙诀助奇锋。
也知外国人争学,惟恨无因乞手踪。
见说书窗暂卧龙,神传妙诀助奇锋。
也知外国人争学,惟恨无因乞手踪。
这首诗描绘了一位才华横溢的书法家,以其卓越的技艺和深奥的秘诀,吸引了众多求学者,包括外国友人。诗中通过“见说书窗暂卧龙”这一形象的比喻,生动地展现了这位书法家在书斋中的创作状态,仿佛龙在其中沉睡,暗示着他的书法作品蕴含着非凡的力量与灵性。接着,“神传妙诀助奇锋”进一步揭示了这位书法家不仅技艺高超,还拥有独特的传授之道,能够激发书写时的灵感与创新。
后两句“也知外国人争学,惟恨无因乞手踪”表达了对这位书法家作品的渴望与敬仰之情。虽然知道许多人都在努力学习他的技艺,但遗憾的是无法直接获得他的亲授,只能通过间接的方式学习,这无疑增加了求学者的敬意与追求之心。
整体而言,这首诗不仅赞美了书法家的卓越成就和独特魅力,也反映了古代社会中对知识、艺术传承的重视与渴望,以及不同文化背景下人们对于优秀技艺的共同追求。
汉南行乐不可复,殿中立班时会君。
华省方看列宿贵,名州歘见左符分。
飘蓬聚散古难必,塞马去来乌足云。
出处行藏君素达,吟情聊对祖山云。
流莺啼怨粉,嫩寒著柳,语尚困东风。
问荒垣旧藓,烟雨何时,溅泪瘗危红。
□愁不尽,对乱花、芳草茸茸。
嗟绮尘、漂零无定,绡幕燕巢空。匆匆。
玉銮声杳,绣屋香消,谩精神入梦。
记旧家、定场声价,曾冠深宫。
香魂彷佛留环佩,正淡月、春雾朦朦。
花影底,长年恨锁云容。