十年梁木感师恩,记拜母登堂,尚有泪洒庭前高树;
万里锦衣归子舍,当葬亲立表,恨无缘将墓下生刍。
十年梁木感师恩,记拜母登堂,尚有泪洒庭前高树;
万里锦衣归子舍,当葬亲立表,恨无缘将墓下生刍。
这首诗《梁师母凌太夫人》由清代诗人李寿蓉所作,通过细腻的情感描绘和对师母的深切怀念,展现了深厚的人情味与孝道精神。
首句“十年梁木感师恩”,开篇即以“十年”点明时间跨度之长,暗示了师母对诗人影响深远。一个“感”字,表达了诗人对师母教诲之恩的深深感激之情。“梁木”一词,既指师母去世后留下的空位,也暗含着对师母逝世的哀悼之情。这一句不仅表达了对师母的敬仰,也流露出对时光流逝、岁月无情的感慨。
接着,“记拜母登堂,尚有泪洒庭前高树”,诗人回忆起当年拜见师母的情景,那时的场景仿佛就在眼前,泪水不禁再次涌上心头,滴落在庭前的高树之上。这一细节描写,生动地展现了诗人对师母的怀念之情,以及那份难以言喻的哀伤与不舍。
后两句“万里锦衣归子舍,当葬亲立表,恨无缘将墓下生刍”,则进一步深化了主题。诗人想象自己身在万里之外,归家之时,只能为亲人立碑祭奠,心中充满了遗憾,无法亲手在墓前放置象征哀思的青草(生刍)。这不仅是对已故亲人的哀悼,也是对无法亲自陪伴在侧的深深自责与愧疚。
整首诗通过回忆与想象,将个人情感与对师母的怀念紧密相连,既有对逝去时光的追忆,也有对未能尽孝的遗憾,体现了深厚的人文关怀与道德情操。诗中运用的细节描写和情感表达,使得读者能够深刻感受到诗人对师母的深情厚谊,以及对生命、亲情的深刻体悟。
公撰南州仿中州,何啻宝书述左丘。
惜哉仅传石问答,空此妙语临芳洲。
南渡而后文渐敝,销金锅内米淅矛。
程学盛南苏学北,各主一二难兼收。
是时江表余前修,那无奇字扬付侯。
百年文献天半壁,孰与索隐还阐幽。
大都文儒富馆阁,亦有殷士将羊牛。
内府图书谁复识,宰相世系或可求。
在朝在野都一集,风雅可当元春秋。
所以自负汉庭吏,不肯毫末铅粉留。
惜墨几无一字著,岂碍万丈光芒流。
曲折渟蓄皆有故,彼夸多者真浮游。
杨范揭辈藻已弱,对此疑古彝鼎舟。
温研一过又三载,轺边海月凉悬钩。
《雷州道中读道园学古录忆甲申冬曾读于此用录中韵作诗寄萚石蕴山未窥其旨也爰为改作》【清·翁方刚】公撰南州仿中州,何啻宝书述左丘。惜哉仅传石问答,空此妙语临芳洲。南渡而后文渐敝,销金锅内米淅矛。程学盛南苏学北,各主一二难兼收。是时江表余前修,那无奇字扬付侯。百年文献天半壁,孰与索隐还阐幽。大都文儒富馆阁,亦有殷士将羊牛。内府图书谁复识,宰相世系或可求。在朝在野都一集,风雅可当元春秋。所以自负汉庭吏,不肯毫末铅粉留。惜墨几无一字著,岂碍万丈光芒流。曲折渟蓄皆有故,彼夸多者真浮游。杨范揭辈藻已弱,对此疑古彝鼎舟。温研一过又三载,轺边海月凉悬钩。
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宜春亭子面湖西,城上山光扫黛齐。
飞翠恰沾东角柳,笼阴浑带北门堤。
淡烟染杂浓浓露,双燕穿陪如梦难寻巷与坊,旧游半系故人肠。
驱车欲去惊寒食,走马归来已夕阳。
镜照未尝眉皱敛,泥沾曾不絮颠狂。
净瓶只合皈无尽,洒作春空露水香。
葛甥东园余古藤,十年委弃栖陂艿。
支离不死亦不生,根蟠元气犹支撑。
枯条高折兕角秃,朽腹半裂鱼膏青。
有时一花两花发,流苏倒挂红丝绳。
沈精阴脉自得主,枯菀不假春风能。
一朝移根忽我寄,伧父邪许牛车胜。
白茅用藉索以约,龙胡或见髯鬅鬙。
云中飙举帝子下,丘园帛贲徵君行。
城南沃土买百篑,活水远汲长河清。
封殖灌溉不遗力,高杉复架藤花棚。
酹君杯酒慎莫死,老夫与若聊相凭。